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该市没有计划等待社会凝聚力

她抓住了它,专注于家庭的需要和学校的问题

皮埃尔·贝尼特(Rhône)和他的同事从教育活动的方向开始,市政府将连续第二年开始实施“教育成功计划”(PRE)

该设备适用于从幼儿园到大学的学龄儿童

更具体地说,那些处于心理脆弱或学业困难状态的人

在2005 - 2006年期间,来自1,426所学校的187名儿童受益

Habib Benchaouche,心理学家和程序的协调,提出了一个含糊不清的说法:“教育不仅限于学校

我们与老师合作,​​但我们在校外的行为不会干扰学校学习的过程和内容

我们和我们在一起

儿童创造了更加有利的心理和文化环境

“我们的行动得到了耐心的培养,”当我们开始致力于当地的教育项目时,并不缺乏逮捕:为任何司法管辖区做出贡献意味着什么,“回忆”

助理企业MIREN Servonnet继续说道:“我们的回应是让我们有办法成为一个积极可信的合作伙伴,合理的问题

第一副市长Serge Tarassioux说,为了资助自己,不仅寻求同样重要的事情

来自有能力的专业人士的帮助

为市政行动赋予意义并确定一个增加和尊重他人的干预领域也很重要

“”的矛盾一面意味着:加强儿童探索,学习,工作的愿望,参与并承诺随后的解放

干预:帮助完成家庭作业,语言或写作研讨会,戏剧研讨会,心理学家咨询以及对养育子女的支持

这种干预的框架:该小组允许个性化的后续行动

根据社会凝聚力计划,该过程受益于跨部门代表团到纽约市的一些学分

Serge Tarassioux在这方面说:“我们的承诺只符合我们对学校的作用及其提供的方法的要求

我们不接受当县支持我们对ERP的承诺时发生的共同权利的下降

“让父母和老师独自面对困难,”Servonnet说道,“它只会鼓励宿命论并加强营利部门

最重要的是,这不是拒绝每个人的野心的问题

在Pierre-Bénite,PRE是整体方法的一部分

MarcBlachère

作者:奚售函

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